Опыт работы по использованию мобильного приложения Thinglink на учебных занятиях по немецкому языку

Современное обучение иностранному языку предполагает всестороннее использование педагогом информационно-коммуникационных технологий, что способствует созданию условий для повышения мотивации к изучению иностранного языка, активизации познавательной деятельности учащихся, их речевого взаимодействия, развития творческого потенциала. Реализация цифровых технологий на учебных занятиях иностранного языка позволяет моделировать ситуации иноязычного речевого общения, обеспечивающие самостоятельность обучающихся, а также развитие межкультурной коммуникативной компетенции. В отличие от традиционных методик электронно-образовательные ресурсы позволяют расширить нам рамки образовательного процесса. Современная методика обучения иностранным языкам ориентирует учебный процесс на активную самостоятельную работу учащихся и создание условий для их самовыражения и саморазвития. Компьютер не определяет содержание обучения - он является лишь эффективным средством управления учебного процесса. Поэтому разработка методических материалов с помощью современных технологий должна базироваться на глубоком анализе дидактических возможностей, способствующих реализации основной цели в преподавании иностранных языков - формированию умений и навыков иноязычного общения. Преподаватель же выступает в этой ситуации активным помощником, и его основная функция – организовать учебный процесс и стимулировать общение между участниками. Опыт использования мультимедийных технологий на учебных занятиях позволили нам создать интерактивный плакат по специальности «Эксплуатация и ремонт автомобилей», квалификациям «Слесарь механосборочных работ», «Слесарь по ремонту автомобилей». Под интерактивностью понимается способность информационно - коммуникационной системы, активно и разнообразно реагировать на действия пользователя. Таким образом, интерактивный плакат – это средство представления информации, способное активно и разнообразно реагировать на действия пользователя. Интерактивный плакат - это не просто «картинка», он предполагает своё взаимодействие с пользователем (в нашем случае учащимся). Интерактивность обеспечивается за счет использования различных интерактивных элементов: ссылок, кнопок перехода, областей текстового или цифрового ввода и т.д. Все больше преподавателей в своей педагогической деятельности используют всемирную сеть Интернет, и интерактивный плакат является наиболее интересным, запоминающим для визуализации учебного материала. Интерактивный плакат, созданный преподавателями, обладает, по нашему мнению, огромным потенциалом. В первую очередь, он дает возможность преподавателю проявить свои творческие способности, позволяет опубликовать свои методические и дидактические материалы, создает возможности для профессионального общения и самообразования, а также выступает средством для организации самостоятельной работы учащихся. Интерактивный плакат, созданный на Thinglink, цифровой ресурс, который мы используем на любом этапе учебного занятия. Интерактивный плакат помогает совершенствованию коммуникативных навыков посредством монологической и диалогической речи. Данный сайт является также исходной точкой для инструментариев других сетевых ресурсов, такие как Liveworksheets, Wordwall, Leárningapps, Quizlet. Плакат дает возможность обучающимся работать с красочно-оформленным материалом, с использованием различных Интернет - ресурсов, а также эффектов анимации, текстов, диаграммы, графиков, рисунков. Все это позволяет более наглядно и доступно, объяснить, закрепить или проверить материал, сделать занятия бол ее эмоционально и информационно насыщенными. Мы разработали интерактивный плакат по разделу «Общее устройство и дизайн автомобилей», где были выделены следующие темы: виды автомобилей, комфорт при поездке, автомобильные запчасти. При этом были использованы такие виды речевой деятельности как чтение, восприятие речи на слух, разного уровня упражнения. 186 В работе с сервисом Thinglink можно выделить два этапа. На этапе планирования и подготовки мы выбираем темы в соответствии с программой, формулируя цели и задачи, определяем вид деятельности и тип учебного занятия, составляем план работы. Для каждой группы мы используем разноуровневые задания, которые разрабатываются в зависимости от успеваемости учащихся. Обязательно проводим инструкцию по использованию данного ресурса. На следующем этапе мы осуществляем оценивание и контроль усвоенных знаний. В этой сетевой работе представлен один из способов самоконтроля, когда при возникновении пробела в знаниях учащиеся могут обратиться к материалам этого же интерактивного плаката с целью повторения того или иного блока, а преподаватель является лишь наблюдателем. Для этого в содержание плаката мы закладываем текстовый материал, представленный в разных формах или ссылки на другие ресурсы. Преимущество интерактивного плаката в том, что работать в нем можно как в мобильном варианте, так и с помощью использования компьютера.