Обличие хамелеонства в рассказе А.П.Чехова «Хамелеон»
| Раздел | Сатира и юмор | |||||||||||||||||
| ФИО педагога | Цой Элла Алексеевна | |||||||||||||||||
| Класс 8В | Количество присутствующих: | отсутствующих: | ||||||||||||||||
| Тема урока | Обличие хамелеонства в рассказе А.П.Чехова «Хамелеон» | |||||||||||||||||
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям; 8.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы); | |||||||||||||||||
| Цель урока | выявлять авторскую оценку; определять способы авторской оценки; анализировать систему образов, и оформлять своё представление с помощью ментальной карты. | |||||||||||||||||
| Навыки обучения | анализ и интерпретация | |||||||||||||||||
| Ход урока | ||||||||||||||||||
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Оценивание | Ресурсы | ||||||||||||||
| Организационный этап | I.Орг. момент 5 мин -Здравствуйте ребята, вы уже заметили , что сегодня на нашем уроке присутствуют гости. поприветствуем их. Целеполагание. Учитель сообщает тему урока и цели обучения; совместно с учащимися определяются цели урока. - Сегодня на уроке мы продолжаем работу по творчеству А.П.Чехова и проанализируем рассказ “Хамелеон”, выведем понятие “хамелеонства”. Создание позитивного настроя учащихся к уроку. - Улыбнись, и пусть все ломают голову, что у тебя на уме , - советовал А.П.Чехов людям , находящихся в плохом настроении. Давайте же последуем его совету. Предлагаю вам улыбнуться друг другу, пожать руки и пожелать успеха . Ребята, давайте откроем тетради и запишем число и тему урока «Обличие хамелеонства в рассказе А.П.Чехова «Хамелеон». Перед вами оценочный лист. Запишите номер группы и фамилии учащихся. Критерий оценивания работы учащихся на уроке. - за правильно выполненную работу ставятся баллы - за исправление ошибки + -за лидерство ++ -за активность + | Учащиеся пожимают руки и желают удачи. | самооценивание | Презентация Слайд 2 Слайд 3 | ||||||||||||||
| Изучение нового материала | ИР 1. "Интересные факты о Чехове". -Ребята, вы прочитали и проанализировали несколько рассказов А.П. Чехова. На протяжении периода изучения творчества писателя я вам предложила прочитать больше информации об интересных фактах жизни Чехова. КР 2. «Поток информаций». Учитель предлагает учащимся кратко пересказать содержание текста. Как говорил А.П. Чехов: " Нужно уметь коротко говорить о длинных вещах." 3.Словарная работа.
4.1. Метод "Ментальная карта" - это инструмент для визуализации мышления, используемый для сбора информации, ее анализа, запоминания и генерирования новых идей. - Предлагаю вам дать характеристику следующим художественным персонажам в виде Ментальной карты. (Очумелов, Хрюкин, толпа). Каждая группа получает отдельную иллюстрацию. Защита работы - Какие художественно-изобразительные средства и приемы использовал автор? Подумайте, действительно ли фамилии характеризуют героев? ( приемы "Говорящие" фамилии в литературе - это фамилии, являющиеся частью характеристики персонажа художественного произведения, подчёркивающие наиболее яркую черту характера персонажа и антитезу, которая проявляется в отношении Очумелова к людям, имеющим более высокий или низкий статус. Дескрипторы:
ИР 4.2. Для учащихся со слабой мотивацией и страхом публичного выступления. Заполняют "Паспорт литературного героя". 5. Ответ на проблемный вопрос. : Нужно по капле выдавливать из себя раба.
5. Итоговый онлайн тест по произведению "Хамелеон". 6.Подсчет баллов.2 мин Д/З Напишите ответ на вопрос Какие рекомендации вы могли бы дать людям, заболевшим хамелеонством? | Делятся интересной информацией о писателе. Кратко пересказывают содержание текста " Хамелеон " Ученики выбирают литературного героя по методу жребиевки, делятся в группах своими идеями с одноклассниками и составляют ментальную карту. Одна группа защищает работу, остальные внимательно слушают и по возможности добавляют информацию или исправляют неверную информацию. за исправление и дополнение получают дополнительные баллы. Учащихся со слабой мотивацией и страхом публичного выступления заполняют паспорт Отвечают на вопросы Ученики сами подсчитывают баллы в оценочных листах Ученики выбирают ссылку тестов по методу жребиевки. Подсчитывают баллы. | Выставление баллов взаимопроверка Оценивание стикерами "Знатоки 1 степени", "Знатоки 2 степени", "Знатоки 3 степени" | Слайд 4,5 Слайд 6 Слайд 7 Стикер с изображениями худ. героев Доска, мел , маркеры, стикеры | ||||||||||||||
| Рефлексия | Рефлексия урока. 1 Понравилась ли вам серия уроков по творчеству А.П.Чехова ? | | ||||||||||||||||
Ctrl
Enter
Заметили ошЫбку
Выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
Написать комментарий
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.